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成长导师 | 教育根植于爱——记商学院一碗汤圆背后的故事

发表时间:2019-03-01

【编者按】一个人遇到好老师是人生的幸运,在学生成长的道路上,我校的“成长导师”们用自己的信念、热情、智慧培植学生的理想,成为学生的筑梦人。为深入挖掘师生背后的感人故事,还原有血有肉、接地气、有温度的成长导师鲜活形象,发挥典型示范引领作用,新学期开学以来,宣传部新闻中心组织了“三尺讲坛 桃李芬芳”校园寻访活动,与师生校友面对面交流,多角度、多层次地呈现出一批成长导师微故事。今天,官小薇带大家?#40092;?#30340;是——商学院李健老师。


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李健  商学院18级金融班成长导师


李健,商学院经济与金融专业成长导师。作为一个新专业的成长导师,他善于观察?#35838;?#21516;学的学习情况,在他的抽屉里有一本“藏宝书?#20445;?#37324;面记载班级?#35838;?#23398;生的学习掌握情况,他每周探访学生宿舍与同学们进行交流。他对玩游戏的学生没有一味地批评教育,而是指导学生如何学会控制时间,不能沉迷游戏,影响学业。今天,我们的故事从一碗汤圆说起——



一碗“热腾腾”的汤圆

在刚刚过去的元宵节,有一件事情在商学院传为佳话。

傍晚时分,灯光不算明亮,恰好能照亮房间每个角落,敏?#26032;?#20116;楼金融专业教研室,气氛和谐温暖,李健老师和往常一样,坐在桌前整理上课的素材,这时有三个学生端着一碗“热腾腾”的汤圆走了进来。当他还没?#20174;?#36807;来时,三个同学已经把汤圆放到李老师面前。“李老师,元宵节快乐!这是我们班40名同学送给您的,六颗汤圆,六六大?#24120;?#25105;们从学校最东头的?#31243;茫?#19968;路小跑来到学校最西头的。还没冷呢,趁热吃”18金融班邬小月说。

邬小月来自江西,是18金融班的班长,当记者?#19994;节?#23567;月采访时,她说:“那天正值元宵节,是我们在学校过的第一个元宵节嘛,我们给全班40名同学每人买了一碗汤圆,也给李健老师送了一碗。当我们把汤圆端给李老师时,他非常高兴,也很激动,一个劲谢我们,要给我们汤圆钱。其实,最应该感谢的是我们……”

原来,上学期军训后,恰逢在学校的第一个中秋节,由于离?#20197;叮?#26446;健所带班级有很多同学没能回家过节。为了让新生在泰科院的第一个节日能留下美好的记忆,李健放弃了回家与家人团聚的机会,走进宿舍,逐一邀请留校的学生,一起去东门外饭店吃了顿“大餐”。大家有来自东北的、有贵州的、有江西的……虽然来自天南海北,甚至在吃饭前彼此都还不熟悉,但是被李老师逐一喊出名字,在餐桌上敞开心扉交谈,彼?#24605;?#30340;距离一下子就拉近了。

正是这次“中秋团圆饭?#20445;?#35753;刚进大学的新生们感受到?#24605;?#30340;温暖,也正是这次师生小聚,同学们真正感受到了泰科院“办真心关爱学生的大学”的意义,让大家萌发了要在第一个元宵节给李老师送一碗汤圆。


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“有趣、和善、能聊、处得来”是李健给学生留下的第一印象

“李老师是个非常有趣的人,能处得来的。上学的时候虽然对我们很严格,但是他讲的课真的很有趣,他会用一些通俗易懂的小故事,将枯燥生涩的经济学原理讲的明明白白。他还经常跟我们一起打篮球、踢足球。跟他相处,大家感觉很轻松,愿意和他交流。”正在广州出差的2017届毕业生阮华杰在?#37038;?#35760;者电话采访时说道。

18金融班邬小月说:“李老师给人第一印象就很和善,他和学生能聊到一起的,要说不足嘛,那就是李老师太健谈了啊,特别?#19981;?#21644;我们聊天,啥事情都被他聊出来了。”

“有趣、和善、能聊、处得来”是李健给学生留下的第一印象。


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记者来到李老师办公室采访时,正值下课期间,不停地有学生来找李老师,我们的采访也因此而经常被打断。谈吐间,李健老师?#36335;?#22312;和一个与他一般年纪的人在交流,不像是在采访,更像是一场深入交心的谈话。此时的李老师不像是一位老师,而是陪伴了你很多年的朋友。

谈起?#32972;?#36208;上教师这条路,李健回忆道:“2006年研究生刚毕业,抱着极大的热情来到南京理工大学泰州科技学院,从此便义无反顾地扎进了教育这个领域。”回忆这13年来教育的各种体验,他笑着说:“时间过得很快,你不问,我?#27982;?#31639;过已经当了十几年老师了。体验很多,有时候觉得很累,但有时候和学生在一起又觉得心态都年轻了。尤其是当你的付出得到学生认可时,真的是莫大的幸福。细细回味,累和快?#26893;?#34892;吧。”

当被问及担任成长导师最大的收获时,他说,当毕业生离校前专门前来和他道别的那一刻,是他最有成就感的一刻;当逢年过节手机塞满祝福短信时,是他最感动的一刻;当学生学习受挫或生活不顺还?#21018;?#20182;谈心时,是他最无所保留敞开心扉的一刻……


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“陪伴每一位学生成长为他们想要的样子”

为了切实体会学生们不同时期的想法,他坦言“不会采取强制措施对待学生,而是关注他们当下所关注的事物,给予学生倾诉的机会,了解他们的想法”。

在心理、生理上方面,大一新生容易产生“文化振荡?#20445;运?#22788;环境感?#35762;?#36866;,容易情绪低落。李健发现问题后,会主动联系辅导员和心理老师,建立新生心理健康档案,通过与学生交流、沟通,对心理隐患做到早期发现和有效预防。李健就是这样以自己的?#23548;?#34892;动践行学校“办真心关爱学生的大学”的办学宗旨。

在李健老师的办公桌上,放着一本成长导师?#26893;幔?#19978;面密密麻麻的是学生和学生家长的联系方?#20581;?#27599;一名学生的具体情况、和学生相处的点滴记录。“这是我的法宝,好记?#22278;?#22914;烂笔头,通过这个本子,我对学生的了解更全面,也更加有连贯性。”李健说。

为了帮助18金融班学生更好的?#35270;?#22823;学生活,树立正确方向,他精心策划了师生座谈会和谈心活动;部分学生不善于当面和老师交流,他就创建了班级答疑QQ群、微信群对同学们进行指导。当学生提出难题时,他并不是简单的告诉学生答案,而是耐心的讲解解题?#35760;桑?#35753;学生掌握方式方法。

凭着对教育事业执着的?#38750;?#21644;强烈的责任?#26657;?#22312;三尺讲?#25104;希?span style="font-family: 宋体, simsun; font-size: 18px;">李健用自己的人格魅力感染着学生,学生们?#36816;?#30340;评价是:认真负责,格外亲?#26657;?#26684;外给力!去年,大四学生俞静在写毕业论文时遇到了不小的困难,毕业答辩时间?#33267;?#36817;,情绪非常低落,李健发现问题后,主动?#19994;?/span>俞静,通过悉心指导,俞静同学的论文不仅顺利通过了,答辩?#19981;?#24471;了优异的成绩。

时间,证明了成长导师在学生心中的地位,李健说他的希望很简单,就是继续做老师,陪伴着每一位学生成长为他们想要的样子。


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要把学生造就成一?#36136;?#20040;人,自己就应当成为什么人

在李健看来,与学生相处,不可以用墨守成规的方式对待。?#26696;?#22810;时候,?#19968;?#29992;灵活的方?#25509;?#20182;们相处,在学业上我要求非常严格,在生活上我就学会放下老师的身段,用心来与学生交往。”李健说。


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“要把学生造就成一?#36136;?#20040;人,自己就应当是什么人”李健说。有人认为成长导师的付出,不就是开几次班会,找些问题学生谈心,查查寝室卫生这么简单。成长导师付出的不仅仅是时间,更多的是心血、是感情、是责任、是陪伴。在课余时间,李健专门抽出时间和学生一起活动。“我非常认同学校的育人理念,主体性个性化!所以从不推崇我的学生死读书,而是鼓励他们利用学校提供的各类活动?#25945;ǎ?#21435;发挥自己的才能,丰富大学生活。”李健说,正是这样的教育思路,平日里,他会拿出浑身解数,参与到学生筹办的各类特色活动,通过鼓励学生一起“动手”、“动脑”、“动心?#20445;?#26469;挖掘学生的潜力,“模拟炒股大赛”、“?#35856;?#33829;销策划大赛”、“师生篮球赛”、“趣味运动会”、?#30333;?#29699;友谊赛”……李健的身影经常活跃在年轻的学生当中。


在?#23548;?#20013;立德树人最有效

古话说:“纸?#31995;?#26469;终觉?#24120;?#32477;知此事要躬?#23567;!?#26446;健一直鼓励学生参?#30001;?#20250;?#23548;?#24037;作,让学生体验?#23548;?#30340;意义。李健认为:在?#23548;?#20013;立德树人最有效。当今大学生不能只看重学习成绩,培养社会?#23548;?#33021;力也同样重要。他经常组织学生走出课堂,参观调研合作公司,李健根据公司的运行规律和知识要求,让学生在看中学,学中练,真正意义把所学的知识融入社会,将来毕业后服务回报社会。李健表示,社会?#23548;?#24182;不是目的,学校是让学生通过社会?#23548;?#22521;养解决问题的能力。


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他多次参加招生宣传活动,带领招生宣传学生助理一起为家长和考生答疑解惑。“每年盛?#27169;?#28872;日当头,即使条件再艰苦,他?#25216;?#25345;与我们吃住在一起,带领大家一起宣传学校、服务考生。?#23548;?#36807;程?#26657;?#26446;老师也经常和我们谈做人处事的道理,应该说这就是教书育人吧。当看到别的学校宣传摊位前没啥人,而我们这边人头涌动时,大?#20197;儺量?#37117;觉得特别值得。”阮华杰在回忆与李老师相处的细节时说道。


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“教育根植于爱,教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞

“其实很多学生?#24049;?#28212;望能跟老师交流,但有的学生由于性格腼腆会不好意思上前,此时若老师主动一步,学生就会很惊喜,他一抬头你就能看见他眼里的光芒。”李健坦言,自己平日里很?#19981;?#19982;学生沟通,平时看见学生都会亲切地问他们的学习情况;?#19981;?#32463;常在聊天工具上督促学生学习,关心学生?#20339;?#22797;习情况。


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“教育根植于爱”鲁迅说的这句话也正是李健的座右铭。李健回忆道:“有一年指导学生做毕业论文,一名学生第二天要去研究生复试,但是由于毕业论文出现拖拉,可能来不?#26696;?#19978;火?#25285;?#25105;立刻决定开车送学生去复试。”虽?#24509;?#20540;周末,李健也自愿牺牲掉假期。十三年来,这样的事情不知道发生了多少次,一次次被打断休息时间,他却不知疲倦。对待后进生,李健更是倾尽所能,悉心教导,每当有学生哭丧着脸向他?#20174;?#25104;绩不好而造成的苦恼时,他会语调幽默地打趣道“小伙子,我看你骨骼惊奇,面貌不凡,也不是那种成绩不好的样?#24433;。?#26159;不是方法没用对呀,跟老师说说……”

德国著名教育学?#19994;?#26031;多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”李健也正在用行动践行着这句话。“其实相当一部分学生对于自己的未来有明确的规划,但是在?#20998;?#36807;程?#26657;?#36807;分专注一事,将自己所有的精力都投入其?#26657;?#26377;时也容易走向极端。我认为学生?#25925;?#35201;从多方面拓展自己,做到全面发展。”这是李健对学生的肺腑之言。

商学院2015级学生胡光胜告诉记者:“我觉得李老师是一位很善于开发学生潜能的老师,在大一大二学习阶段,我热衷于学生活动,有时候真的是把学习忙忘记了,导致后来成绩一塌糊涂,挂科、补考、重修……深深地打击?#23435;?#30340;自信心。李健老师鼓励我们自己去发现问题、解决问题,希望我们在学习过程中各方面都能得?#25945;?#21319;。”胡光胜热情地向我们诉说自己与成长导师之间的故事。正是因为李老师谆谆教诲,他不仅在学习上取得了很大的进步,在为人处事方面也得到了锻炼,他由衷地说:“很感激李老师对我的耐心指导,从他身上我学到了很多。”


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“我做的只是一个普通老师应该做的事情”

作为成长导师,李健并不完全反对玩游戏,他认为紧张的学业后,学生们可以?#23454;?#36890;过游戏来放松自己,增进同学间的感情。但是,玩游戏必须学会控制时间,不能沉迷游戏,影响学业。李健强调,对于游戏上瘾的同学,作为成长导师,千万不能只有责?#31119;?#35201;学会与学生沟通,帮助他们戒除游戏瘾,引导他们回到学习的正轨。

许多学生对于未来的就业感到十分忧虑,李健回答道:“虽然学经?#23186;?#34701;的人较多,但同时就业面也比较广?#28023;?#25152;以只要同学们学习好了专业知识,未来的就业方面不需要感到过于担心和焦?#24688;?#23439;观上,企业招聘人员时会考虑到多方面的因素,因此同学们现在不要过于焦?#24688;?#24494;观上,金融是一个技术化的专业,?#35270;?#38754;非常广?#28023;?#21482;要有过硬的专业知识,未来的就业并不是一个难题。同时,金融是一个终生学习的专业,所以大家需要做的是不断努力提升自己的专业知识。”


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“我做的只是一个普通老师应该做的事情?#20445;?#22312;采访的过程?#26657;?#26446;健多次强调。他耐心地陪伴每一位学生成长,这种陪伴也许只是一个赞许的微笑,一声亲切的加?#20572;?#19968;个希冀的眼神,一次默默的倾听。确实累但也也很快乐,因为收获的阳光和感动远不止于纸面上的成就。

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