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南京理工大学泰州科技学院校风及释义


校风:求真务实,自强不息

“求真务实”:关键在于“真”和“实”。所谓“真”即事物的规律性,符合规律即“真”,“求真”即在认识规律的基础上求得真知;所谓“实”,就是说实话,办实事,求实效,“务实”即把认识和?#23548;?#36807;程相统一,脚踏实地干事,务求实效。

“求真”与“务实”的统一,体现了学校创办以来一贯的主张和风格。在坚苦卓绝、筚路蓝?#39057;?#21019;业期,学校始终坚持“求真务实”的精神,全面科学地判断形势,抓住机遇,攻坚克难,真抓实干,迈出?#24605;?#23454;而有力的发?#20849;?#20240;。“求真务实”的校风更是社会对我校培养的人才素质要求的精辟总结:“求真”指我们的学生必须具有严谨的态度、追求卓越的进取精神;“务实”要求我们的学生必须以一?#36136;?#20107;求是的态度,质朴的品?#38498;?#33392;苦奋斗的精神?#24230;?#21040;社会服务之中。

“自强不息”,出于《?#20303;?#20094;象》:“天行健,君子以自强不息。”意为天道刚健,则周而复始,万物运行不息,君子应效法天,效法自然,奋发?#35760;浚?#27704;不气馁。“自强不息”是指我们的学生必须具备“骨气、志气与?#32533;保?#26641;立“自信、自立、自强”的精神,志存高远,勇挑重担,不畏艰难,在坚持不懈的奋斗中不断超越自我,实现远大理想,为服务地方和社会发展流汗出力。


南京理工大学泰州科技学院校训及释义


  校训:明体达用

“明体达用”是北宋著名学者、教育家、思想家胡瑗教育理念的核心。胡瑗(9931059),字翼之,泰州海陵人,胡瑗集教育理论、教育?#23548;?#21644;教学改革于一身,开宋代理学先河,被王安石誉为“天下豪杰魁”。

胡瑗对于人才和学校的作用有着非常清?#35757;?#35748;识,他在《松滋县学记》中提到“致天下之治者在人才,成天下之材者在教化,教化之所本者在学校”。

“明体”,一在明德,懂得基本的道德准则和要求,意在告诫师生必须不断增进品德修养,提升道?#32533;沸校?#20108;在明道,明白世间万物的根本道理,意在告诫师生必须学习和掌握深厚的基础理论和专业理论知识,教有所长,学有所成。

“达用”,要求师生为人处事?#34987;?#26497;践行高尚的道?#32533;?#36136;和情操;要求师生树立理论联系?#23548;实?#24847;识,锻?#26007;治?#38382;题、解决问题的能力,运用业已掌握的基本知识和理论,解决国计民生和生产?#23548;?#20013;的?#23548;?#38382;题,造福一方。

以“明体达用”为校训,意在?#22363;?#21644;弘扬泰州?#35748;陀判?#30340;教育思想,意在将学校的发展理念融入到泰州这片富有深厚文化?#33258;?#30340;土地的血脉中去。

以“明体达用”为校训,与学校的办学定位、人才培养定位高度契合。就办学定位而言,“明体达用”是指学校要建设成为一所面向地方经济主战场,服务社会,繁荣区域经济发展的,具有鲜明办学特色的?#21028;?#25945;学型本科院校。就人才培养来说,“明体达用”是指学校要培养既能参与工程设计、又能在现场解决?#23548;?#38382;题的“现场工程师”,兼具扎实理论基础和较强的?#23548;?#21160;手能力,受市场欢迎的应用型、创新型、高素质人才。

“明体达用”,是对学校办学精神、办学特色的凝练,更是对全校师生未来发展方向的引领。

“明体达用”的校训阐明了学校的人才培养理念与定位,“求真务实,自强不息”的校风则阐明了实现这一目标的途径。两者互为因果。

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